Recent was ik te gast in het Instituut de Pélichy te Izegem voor een nascholing van het lerarenkorps op de pedagogische studiedag van deze secundaire school. Nadien ontving ik volgende feedback : Lees verder »
|
Eén overeenkomst springt eruit : PEDIC, het nascholingscentrum van het katholiek onderwijs in het bisdom Gent (OVL) engageert zich om de nascholing ‘Leraars & sociale media : mogelijkheden en gevaren’ aan te bieden als teamgerichte vorming in twee formules : Lees verder » Op woensdag 16 maart 2011 ging de eerste nascholing ‘Internetvaardig’ voor leraars door. Scholengemeenschap Sint-Donaas in Brugge kreeg hiervan de primeur : een vorming van 3 uur voor 25 leerkrachten, middenkader en directies in het OLV-Hemelvaart Instituut te Brugge. Ze werden ingewijd in de internetwereld van de jongeren, de gevaren voor jongeren én voor leerkrachten en hoe daar als leerkracht of als school mee om te gaan. Daarvoor werd gebruik gemaakt van een presentatie met projector en van oefeningen op de laptops van de mediaklas. Ik heb in de voorbereiding van deze sessie behoorlijk wat tijd gestoken. Tijdens de nascholing werd al snel duidelijk dat de betrokkenheid van de deelnemers hoog was. Voor mij een erg deugddoende ervaring. De reacties op het evaluatieformulier bevestigden dit meer dan; ter illustratie hieronder een representatieve selectie.
De Lessius Hogeschool bevroeg hierover 250 katholieke scholen in Vlaanderen. Daaruit blijkt dat de meeste scholen hier gewoon geen aandacht aan besteden : Lees verder »
Wanneer jongeren hierop worden aangesproken, gaan ze gemakkelijk in de verdediging : ‘het internet is tóch anoniem’, ‘op het internet zeg ik wat ík wil’ of ook ‘laat ons toch doen !’ Begrip voor de privacy van de leerkracht waarin ze teleurgesteld zijn, is aan hen niet besteed. Helaas, driewerf helaas : Lees verder » De presentaties Internetvaardig sloten in het verleden perfect aan bij de vakoverschrijdende eindtermen. Vanaf 1 september 2010 gelden er in het secundair onderwijs in Vlaanderen nieuwe vakoverschrijdende eindtermen (of VOETen). Ook nu weer kan een presentatie een middel zijn om een aantal van deze VOETen te realiseren. In dit artikel focussen we op deze VOETen. Mogelijk maakt dit artikel ook het werk lichter van de leerkracht of directie die een presentatie Internetvaardig pedagogisch wil verantwoorden. In dit artikel ga ik er van uit dat de lezer vertrouwd is met het kader van deze VOETen. Om wie niet vertrouwd is met het onderwijs in Vlaanderen een beetje vooruit te helpen :
Vlaanderen verbleekt daarbij. Lees verder » |
||
|
Copyright © 2009-2012 Internetvaardig - All Rights Reserved |
||
Vanaf volgend schooljaar 2011-2012 breng ik de nascholing voor leraars secundair onderwijs ‘Leraars & sociale media : mogelijkheden en gevaren’ in verschillende nascholingscentra in Vlaanderen.
Sociale netwerksites als Netlog en Facebook zijn de laatste jaren erg populair geworden. Quasi alle jongeren hebben er een pagina. Aan die netwerksites zijn echter ook gevaren verbonden. Leerlingen, leerkrachten en ouders kunnen hier best ondersteuning gebruiken.
Stel : een leerkracht is stom, leerlingen in de klas zijn boos of hebben veel plezier in de klas. Op de speelplaats, op café of thuis wordt er heftig over gepraat. Dat gesprek wordt online verder gezet : het internet is immers het verlengde van de gewone wereld. Je leest dan online zaken als : ‘diene van bio is niet goed in zijn hoofd’, ‘het schijnt dat de bosmens bij een andere vrouw zit’ of ‘die van ons marriet zijn zeker van silicone’. Of je ziet foto’s of filmpjes met leerkrachten in niet te benijden situaties of houdingen. Op het eerste zicht lachwekkend, wanneer je er even over nadenkt gewoon gênant.
In Nederland trekt men al jaren aan de kar om kinderen en jongeren mediawijs* te maken : internetkundigen trekken gesubsidieerd naar scholen om er lessen mediawijsheid te geven, leraars krijgen suggesties om mediawijsheid in hun lessen te verwerken, ouders worden betrokken bij de initiatieven van scholen rond mediawijsheid.
RSS
Short URL
Reacties